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2009年6月26日14:00,中国青年政治学院副院长、教授、国家职业指导李家华,高等教育出版社副编审、《高考重点专业详介与报考指导》主编洪傲做客新华网,与广大网友谈高考填报志愿

其实,北大所谓执行教育部规定与录取何川洋没有直接的关系,只是“搪塞之语”,教育部的规定就是有关负责人曾表示,对于高考违规作假行为绝不姑息,发现一起,查处一起。不错,何川洋曾经的土家族的民族成分属于造假,但当地相关部门已经作了处理,对责任人其父也予以免职。当地教委仍决定保留其高考录取资格。也就是说,一账归一账,何川洋在这一事件只是一个当事人兼受害者,好在当地教委的公正的处理,保留了他的录取资格,就享有与其他考生一样的按考分填报志愿以及被录取的权利。北大放弃录取,意味着它的权利遭遇空置。

1999年,中央电视台和新加坡电视机构联合举办第四届国际大专辩论会,2000年又举办第二届全国大专辩论会,中央电视台与中国青年报合作,我作为记者被派去采访写稿,体裁是章回小说的写法,中央台播一场,第二天中国青年报发一篇。那活儿比较累,但感觉还大专辩论会还是非常吸引学生的。

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据此可以断定言语理解只考选词填空和片断理解两块,考试的顺序与例题顺序相同。从例题看,选词填空题中,成语的考查可能是个重点;而片段理解的主旨题目是理解能力考查的重点。

做到了两个首次,即首次实行网上志愿填报,首次实现所有批次志愿知分填报。网上填报志愿是安徽省从服务考生、方便基层出发,对志愿填报方式所做的重大调整。目前,安徽省教育招生考试院正在制定网上填报志愿的具体实施办法,办法出台后,我们将及时通过新闻媒体向社会公布,并将加强对各级招生考试机构和报名点的培训,精心组织、精细操作,确保2009年首次网上填报志愿取得成功。

小成称,就像网络上的“火星语”,由于手机用的是拼音输入法,盲打时会有不少近音的错别字,尽管大家都看得懂意思,有时也会出现比较有意思的词,就像是手机“火星语”。

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近年来,在全球气候持续变暖的大背景下,江西极端天气气候事件频繁发生,雷电灾害也呈现出强度大、发生次数多、人员伤亡和财产损失严重的特点。今年1至6月,江西全省遭多次雷电袭击,造成68人死亡。

当硬件建设工程如火如荼地展开时,教育内部开始着眼于更为长远的体育内涵发展并悄然积聚能量。平杰,上海市教委体卫艺科处处长,在他眼里“内涵发展的标志是全市各区县展开的项目或特色布局结构调整”,平杰认为,“经过5年的努力,‘一区一特色,一校一品牌,每个学生发展一至两项体育技能’的目标,已经初显成效。”

  今秋开学,全国普通高校530万2006级新生将迎来高校思想政治理论课的新课程,他们首先拿到的将是“思想道德修养与法律基础”课的全新教材。  教材是课程之本,高校思想政治理论课新教材的编写更被称为是“新世纪新阶段党的理论武装工作的重要组成部分”,这是一项富有开创性的工作,中央关注、全党关注、全社会关注。  4门新课程教材被纳入到中央实施的“马克思主义理论研究和建设工程”(以下简称“工程”),由中宣部、教育部组织全国的力量统编,作为“工程”的重点教材加强建设。  这是新中国成立以来高校思想政治理论课课程设置进行的第7次比较大的调整。从7门必修课调整为4门,举全国之力,统编这套教材,为什么要作出这样的调整?记者日前采访了教育部有关部门负责人。  新课程方案正视和认真解决课程设置上存在的课程门数偏多、总学时偏多以及与中学政治课衔接协调不够等问题  2004年3月,胡锦涛总书记从培养什么人、如何培养人的战略高度明确提出力争在几年内,使高校思想政治理论课教学情况有明显改善的要求,指明了加强和改进高校思想政治理论课的方向。  为落实总书记这一批示精神,中宣部、教育部开展了历时9个月这一新中国历史上最大规模的同类调研,并在此基础上起草了文件送审稿。经中央政治局常委会审议通过,2005年2月,中宣部、教育部正式印发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(5号文件)。  《意见》的一个重要决策,是对高校思想政治理论课课程设置作了新的安排,进一步完善了课程体系。事实上,建国后高校思想政治理论课已经过多次调整。目前,对2003至2005级学生实施的课程方案是1998年确定的,因此,也被称为“98方案”,一直沿用至今。2005级(含2005级)以前的学生,仍按这一方案开设相关课程。从2006级学生开始,将实施新课程方案。  新的调整中,将原来的“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”加上科学社会主义的内容整合为“马克思主义基本原理概论”;而以前分列的“毛泽东思想概论”、“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”,则整合为“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”。另两门思想政治理论课,则分别命名为“中国近现代史纲要”和“思想道德修养与法律基础”。  为什么要调整课程的设置?教育部有关部门负责人在接受记者采访时指出,在调研中,各地教育部门、各高校和广大教师包括一些学生都提出,在我国经济社会发生深刻变化和高等教育改革不断深化的新形势下,要提高思想理论政治课的针对性、实效性和吸引力、感染力,必须正视和认真解决课程设置上存在的课程门数偏多、总学时偏多以及与中学政治课衔接协调不够等问题,因此,调整课程设置,实施新课程方案,不仅是十分必要的也是适时的,得到了广大师生的拥护和支持。  《马克思主义基本原理概论》教材编写组首席专家召集人、南开大学副校长逄锦聚认为,新课程方案的突出特点,是“有论有史有应用”,有利于大学生从马克思主义基本理论、历史和现实应用的有机结合中,全面掌握科学的世界观和方法论。可以说,“05方案”有很强的继承性,反映了“98方案”实施中的成功经验,同时也有新的发展,集中了广大教师、专家的经验和智慧,反映了中央决策的高瞻远瞩。学马列要精、要管用的精神以及综合性、整体性、科学性的要求在新课程方案中得到了很好的体现,这是一个结构合理、功能互补、相对稳定的体系。  举全国之力统编教材史无前例,组建的4个编写组阵容强大,聘请的都是国内哲学社会科学界一流的德高望重的专家学者  编写高质量的教材是实施新课程方案的一项基础性工作。很多人可能会问,“98方案”实施时教材建设实行的是“一纲多本”的管理模式,也曾发挥了积极作用。为什么现在要统编教材呢?现在回过头来看,统编的必要性日益显现。只有统编,只有纳入“工程”,才能确保教材的科学性、权威性和严肃性。  对新课程教材的编写,中央高度重视,举全国之力。中央领导同志亲自审阅教材编写提纲,史无前例。全国哲学社会科学界鼎力支持。在“定向申报、择优遴选、集中编写”原则基础上,组建的4个编写组阵容强大,特别是首席专家召集人都是德高望重,有着深厚的理论造诣和丰富的教学、科研经验的著名学者。审定程序规范严格。按“工程”要求,教材编写提纲和教材要逐级经过四个层次审议,一是教育部组织的教材编审委员会专家审议,二是教育部党组审议,三是马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会审议,最后由中央审定,这是工程最高层次的审定。总之,这次教材编写从组织领导、专家遴选和审定程序各个环节,都保证了新统编教材的高质量和高水平。  记者在采访中了解到,“工程”咨询专家审议会聘请的都是国内哲学社会科学界一流的德高望重的专家学者,他们非常严肃认真,每次都用20天左右的时间审读书稿,然后再进行不少于1天的审议。咨询专家中大多数是老同志,尽管年事较高,但仍克服许多困难,每次审议都自始至终坚持到底,平时他们还要承担大量的“工程”书稿审读任务,节假日几乎不能休息。  《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教材编写组首席专家召集人、北京大学教授吴树青表示,思想政治理论课的教材不同于一般的知识性读物,应当突出其思想政治教育功能。以往很多教材把气力放在“是什么”的知识层面,不仅造成了与中学教材内容重复,而且也促成了学生的死记硬背。我们在编写过程中把重点放在“为什么”的理论层面,努力使教材不再是简单的传授知识,而是立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。  新教材贴近实际、贴近生活、贴近大学生,书稿体例也有一定创新,文字鲜活简明,运用了许多新的表现元素  目前,高校思想政治理论课已取得阶段性成果。其中,《思想道德修养与法律基础》教材已正式出版发行。综合历次审议时的意见和评价,这4本教材可以基本认定为改革开放以来优秀的高校思想政治理论课教材之一、马克思主义理论研究和建设工程重要的阶段性成果之一、近些年来我国哲学社会科学界的重要学术成果之一。  教材编写工作取得的阶段性成果对于实施新课程方案具有重要的意义。4本教材编写时间紧、要求高,如期陆续完成编写工作,在时间上满足了教学急需,为今年秋季按中央的部署开设新课赢得了时间,创造了重要的前提条件。经过层层审议的教材,已经得到专家们的普遍认可,有的教材被评为迄今为止最好的教材。  教育部有关部门负责人表示,教材的特点很鲜明,做到了“三个充分体现”,即充分体现了马克思主义中国化的最新成果,充分体现了中国特色社会主义实践的最新经验,充分体现了马克思主义研究的最新进展。同时突出了教育重点,在充分反映人类社会发展规律、社会主义建设规律和人才成长规律上下功夫,言之有物、言之有理、言之有据,力求更好地承担起对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,突出了思想政治理论课的思想政治教育功能。  “教材紧密联系大学生的思想实际,着力从正面回答大学生关心的问题,贴近实际、贴近生活、贴近大学生,具有较强的针对性和可读性。书稿体例也有一定创新,文字鲜活简明,运用了许多新的表现元素,适宜大学生学习。”《思想道德修养与法律基础》教材编写组首席专家召集人、中国人民大学教授罗国杰如是说。  这次教材编写的成功探索及积累的宝贵经验,为教育部当前正在承担的编写150本高校哲学社会科学教材工作提供了可资借鉴的经验。在中央领导的亲切关心和直接指导下,举全国之力通过一年多时间完成了教材的编写,在工作的重视程度、投入的力量、成果的质量等方面都是没有先例的,有许多经验值得总结,这将成为我们的一笔宝贵财富。  有了好教材的支撑,广大思想政治理论课教师一定能够把新课程打造成精品课程、优质课程,打造成学生真心喜爱并能够终生受益、毕生难忘的课程。正如《中国近现代史纲要》教材编写组首席专家召集人、北京大学教授沙健孙所说,上了新的思想政治理论课,相信我们的大学生在思想上、理论上、政治上一定会有更大的收获。  《中国教育报》2006年8月24日第1版

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  这是中央电教馆与联合国儿童基金会“姊妹学校”远程合作学习项目给西部学校带来的变化。“姊妹学校”远程合作学习项目,旨在通过信息技术开展基于网络的远程合作学习活动,促进东部和西部的合作学习和沟通,加快新课程环境下课堂教学中师生关系的变革,为教师和学生提供更为广阔的教与学空间。

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  每一个从事收藏的人都是一本书,每一个从事收藏的人的背后都有一些鲜为人知的故事。罗先生从事金铜佛像收藏已经10多年了,经验丰富,眼光老道,手中精品自然不少。一次在参观完罗先生的藏品之后,探询他的收藏经历,谁知却是以一声叹息开头。  事情要从上世纪70年代末说起了。那时候买辆自行车是件比较时髦的事情,而一辆凤凰牌或者永久牌的自行车怎么也要一二百元,这对于刚参加工作的罗先生来说可不是一笔小钱。所以每次下班时看到别的同事神气地登上单车扬长而去时,罗先生总是怅然若失。  事过不久,一次罗先生在市里看到文物商店有收购文物的标牌,走进去看到里面摆放的字画、瓷器还有佛像这些以前的“四旧”。他突然想起刚去世不久的祖母好像就有这些东西,罗先生急忙回到农村老家,终于在床铺底下一大堆的旧物之中翻出了小时候印象中的佛像,一共是4尊,其中最大的一尊铜佛差不多有40厘米高,应该是一尊如来佛,一个人抱着都吃力,非常重。另外还有3尊稍小一点的,身上似乎有鎏金,有些已经斑驳了。  罗先生顾不得许多,忙找个箱子装好,请邻居帮着搬到车站直接就到了市里,拉到了文物商店,文物商店的人看了半天,说:“没错,东西是真的,这个大的还不错,最多能给你80元,另外几个一般,只能按废铜收,3个按重量算40多元,给你个整数吧,一共130元。”罗先生一听,特高兴,130元,几乎是一笔巨款了,再加上一点就够买自行车了!想都没想就赶紧答应了。办了手续之后,拿到130元,高高兴兴地跑回去,取了自己半年多积攒下的40多元,第二天就去买了一辆“大凤凰”,终于可以神气活现地骑着崭新的自行车来来去去,结束了每天步行上下班的历史。  时间一晃就到了90年代。这时候的罗先生已经下海经商多年。有一次偶然地遇见同他当年卖的类似的小铜佛,标价居然是两万元,心中着实郁闷了一下。以后就似乎是下意识的,常常走过文物商店或者古玩摊,都会特别地留意一下金铜佛像,加上经常请教别人,遇到价格适宜的,也就买上一些,兴趣渐浓,久而久之,在此领域已是颇有心得。并且收藏也日益见丰,10年下来,竟已积得百十余尊铜佛像。并且随着这些年收藏逐渐升温,其藏品的价值也较当初收藏升值数倍,还有一些早已价高10倍了!  至于当年用4尊佛像换的那辆自行车,早已经废弃多年了,而那4尊佛像究竟如何呢?在罗先生涉足收藏数年,经眼大量此类物品之后,才弄明白,那尊大的,应该是明中期的鎏金铜释迦牟尼坐像,至于价格,现在当然远远不止80元了,同样品相的佛像近年来成交价格都在七八十万元上下了。而另外3尊小佛当时就没有仔细看,年深日久,早已记不得了,但现在想来至少也应该是清代之物了。有一点可以肯定的是,现在这些东西换一辆“大奔”绰绰有余,但是在当年,换一辆“大凤凰”还要再添上40多元。  后悔吗?我问。罗先生坦言相告:有一点遗憾,但是不后悔。因为那辆自行车让自己信心十足地神气了好几年,那样的心情现在很多人可能无法理解。而且如果没有这件事情,他也不会走上收藏之路。更何况在经济上,现在这10年的收藏经历让他获得的也早已超出了那些东西的价值,并且收藏之乐,将会伴自己一生。因此,收藏之路,只有遗憾,没有后悔。  《中国教育报》2006年4月26日第4版

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“不少学生填报志愿后,在考试类别上犹豫不决,有的家长会自行上网改动,甚至都改错了。”南京三中吕天纵校长告诉记者,学校组织学生集中网报以后,也有一些学生和家长会重新上网改动信息,但如果对政策把握不准,反而会酿成大错。比如说有学生以后想考空乘专业,但报名时报的是普通类,事实上考空乘专业是必须要报艺术类的;另外,有少数家长本来希望给孩子报普通类,可是小孩不愿意,想报纯艺术,因为艺术类必修可以3门不过,但报名后一定要参加高二的小高考。可是万一孩子艺术专业考试不过,因为没报普通类,等于把自己的路给堵死了。


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