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“我们现在已经没精力管别的了,先让孩子能参加考试再说。”张先生为了儿子的高考几天来睡不好,对于十几万元的花费,他表示:“现在不是追究损失的时候。”

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高等教育学会副会长、国务院学位办原主任谢桂华经历了专业硕士从无到有的阶段。谢桂华告诉记者,早在20世纪80年代中期,硕士研究生只向高校和科研单位培养研究型,生源单一、培养模式单一、走向单一。当时像企业等实际部门就提出需要有工作经验和高水平的人才,1984年底国家批准招收工程类型工学硕士,之后又有财经、政法加入,准确地说,这些是应用型硕士,属于过渡学位,还不是正式的专业硕士。1988年相关部门开始为期两年的论证,1990年MBA成为第一个招生的专业硕士。之后又制定了专业硕士的暂行办法。谢桂华说,专业硕士至少有两大贡献,一是为实现学位类型的多样化迈出一大步,二是满足了国内实际部门的需求。

学生刘华民的家离学校最远,家中只有年迈的爷爷和多病的奶奶。张玉梅陪同刘华平一起翻山越岭回家,跟老人一起干农活,为老人烧火做饭,教老人如何进行隔代教育。家访几周后,刘华平不但笑容多了,也开始努力学习。

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据统计,在吴有训先生执掌清华物理系时期,“1929年入学学生11人,到1933年毕业时仅剩5人,淘汰率54.6;1930年入学13人,到1934年毕业时剩下4人,淘汰率69.4;1931级淘汰率为50,1932级更高达82.8……”与如此“残酷”的淘汰率相对应,在物理系1929年至1938年入学并得以毕业的71位本科生中,出现了21位中国科学院院士、2位美国科学院院士。

1990年8月11日~15日全国教育科学规划领导小组(扩大)会议在大连市举行。会前,国务委员兼国家教委主任李铁映会见了与会的部分教育科学研究专家。国家教委副主任何东昌、滕藤、王明达到会并讲话。11月12日,国家教委办公厅转发了会议纪要。

从学校第一个建苹果园起,现在全村几乎每户都有了一个小果园;从学校第一个造小用材林起,现在全村家家都有一个小用材林。这些林子的树苗全由学校培育提供。学生把在学校学到的育苗、嫁接技术又传到家里。以至连邻村的村民、乡政府的同志也来学校请教育苗技术。学校被当地村民称为“致富的咨询站”和建设精神文明的“第二党校”。王思明则被村民称为“山里群众的希望之星。”他和学生创造的旱原培育技术,也被群众称之为“旱地覆膜育苗法”。王思明以他的艰苦创业精神,走出了一片新天地。“小洋楼”盖起来了,村里通电了,自来水进村了,再也没人笑话下西渠的寒酸了。

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