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作者:左文亮     时间:2019-08-07

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(一)临时安置

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一方面是教师紧缺,一方面在有的地方又“有编不补”。有的贫困地区因为地方财力困难,空额一直难补;而在另一些地方,存在“吃”教育空编的现象。一名在某中部大省教育厅工作多年的退休老领导说,在市县一级,教育的空编被“调剂”给其他部门的情况很普遍。

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今年2月是南京师范大学动力专科学院教师李坤琴退休的日子,年已60的她没有选择从干了10年的辅导员岗位上退下来,而是慎重地向学校递交了一份申请书,请求被学校返聘后继续留在辅导员岗位上。她深有感触地对记者说:“作为南师大的辅导员,入门难,干好难,离开更是舍不得。”

“培训是给教师的最大福利,为优秀教师赠阅《中国教育报》也是东胜区加强教师培训的重要内容。”东胜区教育局局长贺海云说。近年来,东胜区不断加大教师培训力度,创新“研训一体”等多种培训模式,通过任务驱动、提升教师专业素养、促进课堂教学质量提高等三个阶段实现培训目标;成立“特级教师工作室”,由风格相近、具有一定实力或潜力的骨干教师组成项目研究团体,根据研究兴趣,按照主题组班进行研究,提高不同层次教师的业务水平,实现培训的针对性和实效性。

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